目前在北京，政府和民間組織正在為流動(dòng)兒童教育問題努力。諸如政府取消借讀費(fèi)，辟出公辦學(xué)校專門招收流動(dòng)兒童，諸如青基會(huì)在尋找失學(xué)兒童，幫他們上學(xué)等等。
但毋庸諱言的是，橫亙?cè)诹鲃?dòng)兒童面前的絕不止“上學(xué)難”這一道坎兒，還有另一道坎兒，這就是外來子女和本地孩子的交融問題，即“邊緣人第二代”人
的心理失衡問題。
如果說前一道坎兒，通過各方努力投入硬件還可能在短時(shí)間內(nèi)跨越的話，那么，跨越后一道坎兒則充滿了艱難。
上個(gè)月，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)生深入當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工聚集地，就農(nóng)民工子女教育問題進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：48%的外來孩子最渴望能得到與當(dāng)?shù)睾⒆油鹊拇�，他們�(cè)趯W(xué)校里常常感覺自己是一個(gè)異類，這使他們?nèi)狈ψ孕牛?3%的外來孩子成績(jī)中等偏下，他們幼小的心靈承受著家庭經(jīng)濟(jì)壓力和來自社會(huì)的壓力，地域差別與成績(jī)不理想的現(xiàn)狀使他們?cè)趯W(xué)校里更多地選擇沉默和獨(dú)處。
可以相信，這一調(diào)查基本上反映了在城市就讀的外來工子女的心理狀況。北京的情況，本報(bào)記者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大同小異。不少原本在公辦學(xué)校就讀的孩子最后被迫返回民辦學(xué)校。今天本報(bào)報(bào)道的小伍洲的讀書境遇，只是一個(gè)典型個(gè)案而已。
我們不想夸張城鄉(xiāng)兩地孩子之間的隔膜。這種隔膜也不容夸張。然而，這種隔膜和孩子無關(guān)。孩子是張白紙，可以畫最美的圖畫，也可以留下道道陰影。是誰在歧視農(nóng)民工？是誰向孩子示范著這種歧視？是我們成人。令人遺憾的是，這種隔膜正在傷害著無辜的一代人，正在影響著這一代人之間本應(yīng)有的純潔友誼和正常交流。城里孩子知識(shí)面寬，想象豐富，鄉(xiāng)下孩子勤奮勇敢，堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)。人口流動(dòng)勢(shì)不可擋，這是孩子們交流的歷史機(jī)遇。遺憾的是，在不少地方在不少時(shí)候，鴻溝替代了交流，隔膜阻擋了友情。
我們必須反思，為了盡快消除這種隔膜，我們的政府有沒有盡到責(zé)任，我們的教育部門有沒有盡到責(zé)任，我們的學(xué)校有沒有盡到責(zé)任，我們的老師有沒有盡到責(zé)任，我們的家長(zhǎng)有沒有盡到責(zé)任，我們的社會(huì)有沒有盡到責(zé)任。我們還需反思，我們營(yíng)造了什么樣的氛圍，我們給孩子講了什么樣的道理，我們?cè)趯W(xué)校安排了什么樣的制度。
不要因?yàn)榭床坏竭@座“心理孤島”就忽略它的存在吧。
多年以后，這一代人的成長(zhǎng)痕跡將會(huì)映射我們?cè)?jīng)的努力。
我們需要反思很多。但，最需要反思的無疑是“城鄉(xiāng)二元制”。孩子們目前所承擔(dān)的正是這種體制之痛。我們已經(jīng)意識(shí)到了這種制度的沉重，并在逐步改變這種制度。但是，我們的步伐還需要快些再快些。體制之痛，孩子們無法承擔(dān)得太久。
幾年前，有位作家呼吁：六一兒童節(jié)，不能變成六一城市兒童節(jié)。
十幾年前，有位記者評(píng)論：手拉手，不能只讓鄉(xiāng)下孩子拉城里孩子的手。
幾十年前有位外國(guó)人士說：他懷有一個(gè)夢(mèng)。他夢(mèng)想所有的孩子能夠不分膚色兄弟姐妹般地?cái)y手并行。
今天，我們也懷有一個(gè)夢(mèng)想。我們夢(mèng)想所有的孩子都有學(xué)上。并且，在那里所有的孩子不分城鄉(xiāng)真正兄弟姐妹般地奔向明天。（子曰）
