在現(xiàn)代社會(huì)里，人們從開始上學(xué)到步入社會(huì)，一生不知要經(jīng)歷多少考試�？荚嚕臼菣z驗(yàn)知識(shí)、測(cè)度智力的一種方式。然而，隨著考試日益演化成組織者、管理者、商家等多方獲利的“考試經(jīng)濟(jì)”，接踵而至的作弊丑聞和泄題事件所暴露出的誠信危機(jī)，掀開了“考試經(jīng)濟(jì)”的蓋子，使人們有機(jī)會(huì)看看蓋子下面的金錢交易與利益比
拼。
具有諷刺意味的是，在河北省2004上半年自學(xué)考試題被疑泄密、6月20日湖南衡陽初
中畢業(yè)會(huì)考“大面積泄題”；6月26日甘肅高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試泄題等相關(guān)事件頻仍的同時(shí)，今年舉行的許多考試考前規(guī)定，考生必須簽訂“誠信承諾書”，承諾自己在考試過程中誠實(shí)守信，自覺遵守國家考試紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定。
畸形的體制，一如既往地催生了作弊等低層次的“抵抗”手法和自欺欺人的道德說辭：無論手段再先進(jìn)的高科技作弊，也是在承認(rèn)考試體制合法前提下的“不合法反抗”。現(xiàn)象和問題的背后，無不透露出中國的本土化特征與制度變遷烙印。
勞民傷財(cái)
今年6月19日上午9時(shí)開考的全國英語四級(jí)考試，作文試題竟然在考前7小時(shí)被登在某網(wǎng)站上。而在該次考試的西安、武漢考區(qū)，竟然分別抓到40多名替考“槍手”。始于1987年的英語四、六級(jí)考試，淪落至此，令人不免深思。
伴隨高等教育步入“大眾化”階段，四、六級(jí)證書逐漸成為社會(huì)判定個(gè)人英語水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，越來越多的社會(huì)人員參與考試，使得這一教學(xué)考試社會(huì)化。然而，一項(xiàng)考試的位置越突出，其帶來的危害可能就越大。高考如此，四、六級(jí)英語也不例外。
事實(shí)上，雖然沒有行政命令，可大部分高校都把四級(jí)證和學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤。把畢業(yè)文憑與外語水平掛鉤，在其他國家并無先例。
問題的關(guān)鍵在于，眾多學(xué)生將時(shí)間、精力投入英語學(xué)習(xí)，效果卻并不理想。相反，“工具”控制了“活人”。即便是英語通過四、六級(jí)的學(xué)生,多數(shù)人口語結(jié)結(jié)巴巴,翻譯亦無文采。至于研究生,能用英語直接撰寫學(xué)術(shù)成果的屈指可數(shù)。
四、六級(jí)考試不僅“勞民”，而且“傷財(cái)”。根據(jù)國家審計(jì)署2002年度的審計(jì)情況，教育部全國大學(xué)英語四六級(jí)考試委員會(huì)自1989年以來，違規(guī)集中各地考試費(fèi)2.24億元，未上繳財(cái)政專戶，并從中坐支相關(guān)考試費(fèi)用等1.9億元。
表面上看，四、六級(jí)考試規(guī)模和影響不斷擴(kuò)大，然而它給高等教育乃至整個(gè)社會(huì)帶來的負(fù)面效應(yīng)卻日益顯現(xiàn)。從某種意義上講，此次四級(jí)考試作文題在網(wǎng)上泄漏與散布，更像是對(duì)現(xiàn)行英語等級(jí)考試以及相關(guān)腐敗現(xiàn)象的一種無聲抗議和“非暴力不合作”。
當(dāng)下，專業(yè)人員晉升職稱，外語是必過的一關(guān)�？稍诂F(xiàn)實(shí)中的絕大多數(shù)領(lǐng)域，外語基本用不上或者完全不需要。但有關(guān)部門在職稱問題上，卻一刀切地設(shè)置了外語考試的門檻。這種做法不但讓眾多專業(yè)人員苦不堪言，而且造成大量時(shí)間浪費(fèi)和精力消耗，由此引發(fā)了越來越多的質(zhì)疑。
對(duì)職稱外語考試的普遍反感和無可奈何的過關(guān)要求，導(dǎo)致許多人“想點(diǎn)辦法”，于是每年考試期間，社會(huì)上就會(huì)冒出許多替考“槍手”，作弊之風(fēng)年甚一年。
考試基本目的不外乎有兩個(gè)：一是檢查應(yīng)試者的知識(shí)掌握水平，二是通過它來促進(jìn)人們的學(xué)習(xí)。職稱外語考試顯然兩項(xiàng)都沒達(dá)到。人們不禁要問，考試經(jīng)濟(jì)究竟“考”出了什么？
獨(dú)家壟斷
那么，究竟誰最“需要”這種考試？答案恐怕不言自明，那就是“考試組織者”�！翱荚嚱�(jīng)濟(jì)”的組織者因?yàn)閷?duì)考試擁有主辦權(quán)以及資源配置權(quán)，所以處于理所當(dāng)然的壟斷地位。
而以行政強(qiáng)制力設(shè)置種種行業(yè)“準(zhǔn)入”考試，讓所有管轄的從業(yè)人員參加，是許多行業(yè)主管部門熱衷的做法。各類資格證、上崗證、從業(yè)人員教育培訓(xùn)、職稱外語考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的相繼推行，都是這種強(qiáng)制的結(jié)果。
考試的泛濫，一方面緣于主管部門對(duì)自身職責(zé)的誤解，以為加強(qiáng)監(jiān)管就是多發(fā)放證書，多設(shè)置門檻。另一方面，設(shè)立考試的背后，通常是利益使然。以行業(yè)準(zhǔn)入為條件，要求從業(yè)人員參加各種培訓(xùn)、考試，收取高額培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)和考試費(fèi)，已成為許多行政部門或行業(yè)協(xié)會(huì)的“贏利模式”。
對(duì)絕大多數(shù)參加職稱外語考試的人來說，有一些錢他們是不得不掏的：考試報(bào)名費(fèi)，相關(guān)資料費(fèi)，甚或考前培訓(xùn)費(fèi)等等，考試者人均支出一般不低于200元。全國每年上百萬人報(bào)考，“考試經(jīng)濟(jì)”營業(yè)總額高達(dá)數(shù)億元之多，這對(duì)于考試組織者來說顯然是“坐收”的巨額收入。
目前，在我國，眾多考試幾乎清一色都由政府部門主辦，這顯然是一種角色錯(cuò)位。其實(shí)，政府最該管的是考試質(zhì)量問題。按國際通行的慣例，許多考試應(yīng)交由專門的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)來組織，這有利于維護(hù)政府機(jī)構(gòu)的廉潔形象。
通常，發(fā)達(dá)國家中，政府基本不參與試卷的編制和使用。在美國，不論是大學(xué)入學(xué)考試、全國高中畢業(yè)生文憑考試，還是各州或?qū)W區(qū)的統(tǒng)一考試，大多委托專業(yè)化的考試機(jī)構(gòu)來編制試題。這些專業(yè)考試機(jī)構(gòu)，都需要接受市場(chǎng)檢驗(yàn)，憑借考試的質(zhì)量立足。在英國，考試的編制和實(shí)施也主要是由一些民間機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
正由于考試經(jīng)濟(jì)具有不合理的暴利，所以才會(huì)有越來越多的人參與其中。壟斷利益的誘惑，使得大家都想從中分得一杯羹。于是便有人開始鋌而走險(xiǎn)、破壞競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，干起“泄漏試題、販賣答案”的不法勾當(dāng)來。
