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從"考試枷鎖"中解放青少年 英國"高考"值得借鑒
“高考(高考新聞,高考說吧)30年”，一個(gè)值得回憶和反思的話題。如果把30年串成一條線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)越到后面，越少幸福感，越多緊張感。
在高考指揮棒的揮動(dòng)下，青
少年身上的“考試枷鎖”越來越沉重，受教育的時(shí)間從小學(xué)提前到幼兒園，又從幼兒園提前到零歲，現(xiàn)在盛行的是胎教，人體尚未形成仿佛就能嗅到考試的氣味。
要把青少年從“考試枷鎖”中解放出來，高考方式的改革是無法回避的重要一環(huán)，這方面英國“高考”的做法值得借鑒。
英國的“高考”A-Level已經(jīng)實(shí)行幾十年了，雖然基本上是全國統(tǒng)一考試，但并沒有犧牲青少年太多的快樂時(shí)光，其中最重要的原因是考試考的是學(xué)生的知識水平、分析能力和解決實(shí)際問題的靈感，而不是背功和解題技能。說得更通俗一些，考試不考記憶力，而是想象力和知識的應(yīng)用能力。
比如“高考”語文，在英國自然是“英語”，考題分為“語言”和“文學(xué)”兩部分。
“語言”部分考兩道題，一是閱讀理解，相當(dāng)于中國的讀后感；二是“作文”，先寫300到450字的一段小說或戲劇片斷，考查語言描述能力和想象力，然后從4個(gè)命題中選擇一個(gè)，讓你寫600到900字的短文，考查你的邏輯和思辨能力。
在“文學(xué)”部分，要考“詩歌與散文”、“戲劇”、“莎士比亞”三部分，外加“二十世紀(jì)文學(xué)”、“評論和理解”、“課堂考察”中的一項(xiàng)。當(dāng)然，要考的內(nèi)容在兩年前就給出了。比如“詩歌與散文”，考試大綱要求學(xué)生必讀濟(jì)慈的《詩選》、喬治·艾略特的小說《弗洛斯河上的磨坊》等6部文學(xué)著作，試題不超過這個(gè)范圍。僅僅“詩歌和散文”部分就要讀這么多，如果加上其他部分，兩年高中要求閱讀的東西肯定比中國學(xué)生要多很多。
但是，多數(shù)英國學(xué)生不會(huì)成為“書呆子”，因?yàn)榭碱}考查的是平時(shí)的閱讀量和語言掌握能力，死記硬背毫無用處。2005年的英語“語言”部分的作文題，一是要求描述你所在城鎮(zhèn)兩個(gè)形成鮮明對比的地方，要突出寫出不同的狀態(tài)和氣氛，考的是想象力和語言表達(dá)能力；二是寫出你對“生活是由你———你自己———?jiǎng)?chuàng)造的”這句話的看法，考的是思辨能力。
再看考外語，就說“中文”試題吧。2005年的試題“閱讀”部分是從魯迅、曹禺、艾青、王安憶的代表作品中分別節(jié)選了一段話，讓學(xué)生任選一題回答問題。比如在選取王安憶《本次列車終點(diǎn)》中“陳信”回城后和兄弟團(tuán)聚的一段文字后，考題要求解釋一下“在外十年的艱苦”指什么�！白魑摹笔菑�6個(gè)命題中選擇一個(gè)寫400字以內(nèi)的文章，比如：“中國有句俗話說‘人一走，茶就涼’，你同意這種說法嗎？”這樣的試題，你平時(shí)不閱讀不行，但也不至于為考試瘋狂。英國高考科目有60多種，包括媒體、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)、戲劇、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等，學(xué)生按自己的興趣選擇3到4門課學(xué)習(xí)就行�？纪闍-Level，再加上老師的推薦信和大學(xué)面試成績，就可以申請好幾所大學(xué)的入學(xué)資格，然后選擇想去的大學(xué)。
可見，如果中國的高考改成“水平考試”，果斷地減少或者取消死記硬背的考試內(nèi)容，每年再增加一兩次考試機(jī)會(huì)，就可能把青少年解放出來，讓他們擁有幸福的童年、活躍的少年和獨(dú)立自主的青年時(shí)光。當(dāng)然，這不是件容易的事，但至少要向這個(gè)方向努力。(陳冰
廣東媒體從業(yè)者)
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