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暑假已經開始，近６０天的暑期學生們怎么過？在家看電視、聽音樂；參加“興趣班”、夏令營；網上度假……專家認為，暑假是學生一學期辛苦“勞作”后的休整期，也是投入下一階段學習的調整期，不應成為學生學習的“真空期”。同學們除了對學校課程進行必要的拾遺補缺、溫故知新外，應自主設計一些
課程以外的人文、社科、科普、親情等學習內容，多開展合作性互助學習活動，多吃一些“雜糧”，使自己的營養(yǎng)更全面。
南京市北京東路小學五年級的顏靜，開學后就要“小升初”。為了能上個好學校，放假前媽媽就為她報了“奧數班”和語文興趣班，可她上了兩天后，怎么也不肯去了。她說：“我對奧數和語文不感興趣，本來想好和同學一起上英語強化班的，另外我還想利用假期多看一些動漫、玩一些經典的游戲。”
與顏靜一樣，很多孩子心目中都有自己的暑期打算，而大人們幫助安排的一些“很好”的暑期計劃，不少被孩子們“槍斃”了。
有關教育專家說，假期中，讓孩子們玩自己想玩的東西，干自己想干的事，孩子們才會玩得帶勁，干得賣力。家長不要以大人的眼光刻意安排孩子的假期生活，但不意味著放任自流，要當好參謀，合理建議，適當引導。如：組織孩子在暑假中開展安全、有效的節(jié)電節(jié)能活動，樹立資源憂患意識和節(jié)約意識；開展“我的環(huán)保小貼士”征集活動，讓孩子們在實踐中找到保護環(huán)境的好辦法；參加一次社區(qū)活動，培養(yǎng)學生對社區(qū)的認同感和歸屬感，比如擔任一周時間的街道辦小干部，參與社區(qū)的管理和建設等。
教育專家強調：“合作的意識和能力，是現代人應具備的基本素質。合作學習能培養(yǎng)學生的合作精神，掌握與人溝通的技巧，形成良好的人際關系，促進學生人格的健全發(fā)展。暑假期間，學校、家長、社區(qū)要積極引導學生進行合作互助學習�！�
合作性互助學習活動可以按照社區(qū)、家庭住址或學生興趣，以就近自愿為原則，組建合作學習小組，定期活動，如每周開展１-２次活動。合作學習小組的活動內容可以進行假期作業(yè)交流，開展社區(qū)服務、社會調查、健康的娛樂活動等。如，組織一次足球、籃球比賽等體育競賽；創(chuàng)設一個環(huán)境，讓航模愛好者、小棋手、小發(fā)明愛好者等一起玩，讓他們自己去“搗鼓”“折騰”，共同切磋技藝，在玩中激發(fā)智慧的火花。
再如，推薦一位學生自己心目中的杰出人物，介紹杰出人物生平事跡、杰出成就，樹立當代學生的學習榜樣；推薦一本好書，寫一篇讀后感；參觀區(qū)域內、市內的愛國主義教育基地等。
特約編輯：哲龍
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