給思想品德突出者高考加分；學(xué)生互評(píng)進(jìn)入高考視野；學(xué)生綜合素質(zhì)納入高考范圍……新春伊始，一連串高考評(píng)價(jià)改革的“春風(fēng)”讓這塊僵硬的“凍土”開始煥發(fā)生機(jī)。
高考，從某種意義上講是中國老百姓的第一大事，因?yàn)樗梢杂行У赝苿?dòng)不同階層的流動(dòng)。毋庸諱言，高考的導(dǎo)向牽動(dòng)著中小學(xué)教育的每一根神經(jīng)，甚至作用于整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。但是，恢復(fù)高考20余年中，雖然高考在內(nèi)容、形式方面略有改革，但是“一考定終身”的慣例一直沒有打破。
此次改革政策直指高考評(píng)價(jià)的“要害”，真是痛快。國家教育部近日公布了2004年新的高考招生政策，其中在高考加分政策上，首次規(guī)定“思想品德有突出事跡者”可以加分；上海市教育部門于日前下發(fā)的《上海市教育工作》“白皮書”，將根據(jù)‘化整為零、綜合評(píng)價(jià)、多元選擇、自主招生’的原則，繼續(xù)完善和推進(jìn)高考改革，探索高等學(xué)校招生實(shí)行高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與高校自主錄取相結(jié)合的辦法……
誠然，這些改革從范圍、進(jìn)程等方面都限于探索階段，但是其意義所指令人欣慰。一方面，高考評(píng)價(jià)改革無疑是對(duì)教育最有效的促進(jìn)。多少年來，德智體美勞全面發(fā)展、素質(zhì)教育、學(xué)生“減負(fù)”等形式多樣的著力于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的改革從未間斷過，但是這些改革在高考分?jǐn)?shù)之爭(zhēng)面前都顯得蒼白無力。舉個(gè)我們身邊的“怪現(xiàn)狀”，小學(xué)考試等級(jí)制實(shí)行的如火如荼，但是學(xué)生進(jìn)入初中的第一件事就是以分?jǐn)?shù)告終的摸底考試，學(xué)校的苦衷是高考沒有變。不夸張地說，高考“指揮棒”昨天瞄準(zhǔn)了科普知識(shí)，今天課堂上、書店里的科普書就可以“洛陽紙貴”。據(jù)悉，哈佛、牛津等世界名校把學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)的時(shí)間、社會(huì)實(shí)踐的表現(xiàn)，作為高校錄取的重要依據(jù)。另一方面，高考評(píng)價(jià)改革對(duì)社會(huì)的價(jià)值取向也有深遠(yuǎn)的影響，“只要學(xué)習(xí)好其它都可以不管”，這是縈繞在多少孩子耳邊的叮嚀。但是，從現(xiàn)在起品德好可以加分上大學(xué)，這些自然會(huì)在家庭教育中有些不同程度地體現(xiàn)。而家庭作為社會(huì)的基本細(xì)胞，其變化對(duì)社會(huì)的影響也是不言而喻的。
2004年，我們對(duì)高考還有更多期待，因?yàn)樵诮衲旮呖贾埃逃繒?huì)公布2007的高考改革方案，以配合今秋新學(xué)期開始的普通高中課程改革，或許……本報(bào)記者劉淼
